La imaginación es un elemento que forma parte del juego.
Playing a video (Stop)
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Desarrollo lingüístico:
Puesto que implica el uso del lenguaje para la comunicación se de.
- Es una actividad seria para el niño con un fin en sí mismo.
- Actividad espontánea, motivada, libre y placentera. Surge sin preparación,se puede
señalar que cualquier actividad convertida en juego gana en motivación para los niños,
sumándole además que se elige voluntariamente.
- Favorece tanto el desarrollo íntegro del niño como su aprendizaje.
- Se debe disponer de un tiempo y espacio determinado para ello.
- El juego tiene una función catártica, es decir, de fuente liberadora de tensiones.
- Tiene diferentes formas ya que se va modificando a la vez que el niño va creciendo
y madurando.
- Fomenta la inclusión educativa. Compensa desigualdades, favorece la empatía, y
proporciona espacios en los que el niño intercambia roles con otras personas.
El juego implica acción y participación por parte del sujeto.
Desarrollo social:
El juego permite a los alumnos aprender normas sociales, trabajar de manera conjunta y entender la importancia de compartir.
Características (generales) del juego
Los aprendizajes en ambos ciclos se basarán en la experimentación y en el juego.
Competencia específica 4
Participar con iniciativa en juegos y actividades colectivas relacionándose con otras personas con actitudes de afecto y de empatía, respetando los distintos ritmos individuales y evitando todo tipo de discriminación.
Los niños y las niñas se inician en las destrezas lógico-matemáticas y dan los primeros pasos hacia el pensamiento científico a través del juego, la manipulación y la realización de experimentos sencillos.
Desarrollo cognitivo:
El juego estimula la curiosidad y el pensamiento crítico.
Fomenta la atención, la memoria y el razonamiento lógico.
El juego, basado en distintas experiencias motrices básicas en relación con su propio cuerpo, su situación en el espacio y la interacción con los demás, contribuirá a un desarrollo armónico e integral, demostrando creciente control motor y una mayor autonomía, traducido en una mayor independencia con respecto a la persona adulta.
saberes básicos
– El juego como actividad propia para el bienestar y el disfrute. Juego exploratorio, sensorial y motor
ÁREA 1. CRECIMIENTO EN ARMONÍA
Saberes básicos.
A.4. Juego y exploración.
A.4.1.2. El juego como principal actividad de aprendizaje: juego exploratorio, sensorial y motor.
A.4.2.1. El juego como actividad placentera y fuente de aprendizaje. Normas de juego
El reconocimiento y aprecio hacia la pluralidad sociocultural del aula se debe fomentar mediante actividades y juegos que pongan en valor las distintas costumbres y tradiciones y favorezcan la comunicación asertiva de las necesidades propias y la escucha activa de las de los otros en procesos coeducativos y cooperativos
El juego espontáneo como dirigido, individual o grupal, el juego debe ser variado y libre, permitiendo la combinación de distintos tipos según sus intereses. A lo largo de la etapa, a los juegos de ejercicios de los primeros momentos, paulatinamente se les sumará el juego simbólico y de reglas.
Tipos de juegos: funcional, simbólico, reglado y de bloques dependiendo de la etapa de desarrollo
El juego permite el desarrollo íntegro de los sujetos gracias a la potenciación de las capacidades cognitivas, afectivas, sociales, motoras y emocionales.
El juego en el Currículum de EI
Tipos de juegos, características (edad, ejemplos)
Beneficios/dimensiones desarrolladas
