DUA vs PIAR

	DUA vs PIAR by MaestriaPreescolar Mar 15 2023 541 views Access to Canvas (Publicity) Show stickies to everyone	URL	x
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Referencias Bibliograficas

https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020-12/Documento%20Gestio%CC%81n%20Escolar%20accesible.pdf

-Ideas para la elaboración de

material pedagógico desde el DUA

https://www.youtube.com/watch?v=cJxV5OFxcWM

https://www.youtube.com/watch?v=ZoY834PpynY&t=27s

https://www.youtube.com/watch?v=Dn431iXJ2Lw

TIPOS DE AJUSTES

¿Qué debe contener el PIAR?

»La historia escolar como base para establecer los ajustes que requiere el estudiante.

» Debe ser una construcción de la comunidad educativa donde participan las familias, docentes de aula, directivos docentes, profesionales de apoyo y los estudiantes objeto del PIAR.

» Debe contener los apoyos y ajustes específicos (infraestructura, curriculares, en la evaluación, entre otros).

» Se debe procurar una articulación de los PIAR, con la planeación de aula, de acuerdo a los principios del DUA y con los planes de mejoramiento institucional.

» Debe tener explicitas las estrategias del sistema de evaluación institucional para cada estudiante en particular.

PIAR -

Plan Individual de Ajustes Razonables

Es una herramienta de gestión inclusiva, que debe elaborarse para todos los estudiantes que requieren ajustes para su PERMANENCIA y PROMOCIÓN al sistema educativo.

PRINCIPIOS

Principio I: Proporcionar múltiples medios de REPRESENTACIÓN

Principio II: Proveer múltiples medios de Acción y Expresión

Principio III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN

OBJETIVOS

Eliminar barreras de aprendizaje

Incrementar oportunidades de aprendizaje

¿QUÉ PLANTEA?

DUA plantea un marco para realizar propuestas curriculares (objetivos, evaluación, metodologías y recursos) flexibles, que respondan a las diferentes necesidades y capacidades del alumnado.

DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)

Es un conjunto de principios y estrategias que incrementan las posibilidades de aprendizaje y orientan al maestro en la formulación de metodologías flexibles teniendo en cuenta la DIVERSIDAD en el aula.

Según la intensidad y la duración:

Generalizados: el estudiante necesita todo el tiempo y en distintos contextos.

Eje: lentes, lupas.

Extensos: se necesitan regularmente, en algunos contextos específicos.

Eje: uso de sistemas de comunicación alternativa (SAAC).

Limitados: se requieren durante un tiempo específico y ante demandas puntuales.

Eje: el uso de agendas visuales para comprender e interiorizan las rutinas.

Intermitentes: son aquellos recursos esporádicos que se usan en momentos puntuales y se caracterizan por ser de corta duración.

Eje: la ubicación de un estudiante de acuerdo con sus particularidades en lugares específicos, de modo que pueda acceder a la información y participar en una experiencia de manera activa.