Доречні/недоречні ресурси

Рефлексія (підсумок, самооцінка, закріплення знань)

Основна частина (вивчення нового матеріалу, практика)

Вступ (мотивація та актуалізація знань)

Велика контрольна робота без підготовки.

Відео або текст без можливості поділитися своїми враженнями.

Запитання на відтворення інформації без аналізу чи особистих висновків.

Чисто теоретичне підбиття підсумків без залучення учнів.

Новий складний матеріал, який не стосується уроку.

Опитування у Google Forms або інтерактивна вправа з вибором відповідей.

Метафорична картинка з пропозицією придумати до неї підсумкову фразу.

Графічний органайзер (наприклад, таблиця "Що я знав – що дізнався – що хочу дізнатися").

Метод "одного речення" (учні формулюють головний висновок уроку одним реченням).

Інтерактивний тест у Kahoot / Quizizz / LearningApps.

Завдання на механічне заучування без розуміння.

Відео без чіткої структури або без зв'язку з темою уроку.

Лекція без ілюстрацій або інтерактиву.

Набір складних термінів без пояснення їхнього значення.

Підручниковий текст без можливості обговорення чи візуалізації.

Практичне завдання, що вимагає застосування знань (наприклад, скласти план, заповнити таблицю, виконати онлайн-вправу).

Карта думок з основними поняттями теми.

Інтерактивна симуляція або віртуальна лабораторія.

Анімаційне відео або експлейнер, що розкриває тему.

Слайд-презентація з поясненням ключових понять.

Підручникове визначення без контексту чи прикладів.

Відео тривалістю 10+ хвилин без активного залучення учнів.

Аудіозапис без візуального супроводу.

Складна таблиця з великою кількістю цифр і даних.

Довга текстова стаття без пояснення.

Цитата відомої людини з обговоренням.

Фото або картина як тригер для дискусії.

Запитання для брейншторму (наприклад, "Як ви думаєте, чому ця тема важлива?").

Мотиваційне відео (короткий ролик, який зацікавлює учнів).

Яскрава інфографіка з ключовими поняттями уроку.