Proyecto: Visita al Parque Botánico
1° Ciclo
➢ Actividades previas a la visita al Parque Botánico:
● Conversar en grupo acerca de las características de los seres vivos, sus semejanzas y diferencias en relación con el ciclo de la vida: todos necesitan alimento y energía para crecer, pero los obtienen de distintas maneras; las plantas siguen creciendo durante toda la vida y los animales, no; algunas plantas florecen para producir frutos; algunos animales nacen de huevos y otro se desarrollan en la panza de sus mamás.
“Conociendo los pájaros de Entre Ríos”
Antes de la visita al “Parque Botánico”
Charla con los niños y niñas:
● ¿Conocen algunos pájaros?
● ¿Cuáles? ¿Cómo son?
● ¿Dónde se encontraban las aves que vieron?
● ¿Han hablado con alguna persona que sea amiga de los pájaros?
Escuchamos la Leyenda “El color de los pájaros”
El color de los pájaros
Durante la visita al “Parque Botánico”
★ Dibuja algún/os de los pájaros que observas en la visita al parque Botánico de Paraná, si reconoces ¿Cuál es por su canto o por sus colores? escribí también su nombre.
Al regreso de la visita al “Parque Botánico”
★ Tarea para la casa: ¿Qué pájaros conocen o han escuchado en casa, o en algún viaje por la provincia? Realizar una búsqueda exhaustiva de información sobre un ave en particular. (por sorteo)
★ Construimos un libro de las aves de Entre Ríos.
ESC. DOMINGO F. SARMIENTO N°4
EL LABORATORIO EN EL AULA PARA ENSEÑAR Y APRENDER CIENCIAS.
2do ciclo
Propósitos
• Conocer el microscopio como una herramienta fundamental para la ciencia.
• Identificar sus partes y las funciones de cada una.
• Reconocer algunos instrumentos de laboratorio, cuáles son sus usos y los cuidados que se deben tener en cuenta (manipulación y limpieza)
• Retomar la clasificación y la diversidad de los seres vivos, haciendo hincapié en el mundo de los microorganismos y su desarrollo en el agua.
• Observar que factores deben presentarse en el agua para que los microorganismos se reproduzcan y desarrollen.
• Observar a través del microscopio diferentes fuentes de agua estancada y compararlas para dar cuenta si los microorganismos que en ella se presentan son iguales o no (por lo que se observe en su forma o estructura a grandes rasgos)
• Reconocer la importancia del cuidado del agua y su conservación en el medio ambiente.
• Registrar los datos obtenidos a través de dibujos, laminas y redacciones sencillas sobre los resultados obtenidos.
Materiales o recursos
• Flores o plantas acuáticas.
• Agua
• Vaso de precipitación
• Recipientes para colocar las plantas (puede utilizarse floreros)
• Microscopios, uno por grupo.
• Porta objetos, los necesarios.
• Tener en cuenta una lámpara por si la luz del ambiente no es suficiente.
• Gotero para extraer las muestras de agua.
Procedimientos a realizar
La actividad está dividida en dos partes ya que los alumnos harán, utilizando distintas plantas y flores, su propia agua estancada.
Se les solicita a los alumnos traigan flores o ramas con hojas para colocarlas en un florero en el aula, el mismo se dejará y se observará como va cambiando el agua.
En primer momento observar las características del agua que utilizamos para el florero.
¿De dónde la obtenemos? ¿Es potable? ¿Cómo nos dimos cuenta que podrías consumirla?
Luego deberán ir haciendo las anotaciones de los cambios que se puede notar que sufre el agua durante algunos días.
Segunda parte.
• Se les presentará a los alumnos el microscopio, trabajarán en tres grupos de entre 5 o 6 alumnos.
• Se explicarán sus partes y la función que cumple cada una.
• Se procederá a la observación y utilización de la herramienta.
La primera observación
• Tomar una gota de agua de la canilla con el gotero y colocarla en un porta objeto para ser observada con el microscopio.
• Con el agua estancada, tomar una gotita con el gotero y colocarla en el porta objeto para ser observada en el microscopio.
Preguntas orientadoras de la clase
¿Qué observan? ¿Es así como la vimos a simple vista? Dibuja lo que ves. ¿Qué crees que son? ¿En todas las aguas de los floreros se observa lo mismo?
• Con ayuda de la docente sacaran una muestra del agua estancada de una alcantarilla que hay en el patio de la escuela para hacer la observación.
¿Qué observan? ¿Los microorganismos de esta agua tienen la misma forma?
¿Qué forma tienen los microorganismos en cada agua? Dibújalos.
¿Que favoreció, o que fue necesario para que se desarrollen estos microorganismos en cada agua estancada?
Actividades
Para hacer a medida que se desarrolla el tema:
1. Cuenta brevemente para qué sirve el microscopio.
2. Marca en el dibujo del microscopio sus partes (ver anexos)
Luego de las experiencias:
1. Redactar en grupo los pasos realizados durante la experiencia, no te olvides de colocar los materiales que utilizaron.
2. Realiza un cuadro comparando las dos observaciones que se realizaron. Agrega dibujos.
Tarea para hacer con la familia:
1. Escribe al menos cinco consejos para evitar tener agua estancada en el hogar y mantener una mejor higiene en el ambiente. (pueden hacer un folleto, o cartel con imágenes y dibujos)
