Propuesta de enseñanza para primer ciclo: IDENTIFICACIÓN/CLASIFICACIÓN DE MATERIALES.
1. Presentación de una caja que contenga varios elementos de diferentes formas y materiales.
2. Actividad a realizar:
-Extraer los objetos de las cajas y acomodarlos en una mesa. Observar, manipular, identificar y registrar en una tabla los materiales con los que creen que están hechos esos objetos (madera, vidrio, plástico, metal, tela, cartón, etcétera).
-Indagar el nombre de los materiales que no conocen o dudan.
-Recabar información sobre las formas posibles de clasificar los materiales. Discutir sobre la información obtenida y determinar qué rasgos usarían para clasificar los objetos que quedaron sin agrupar.
3. Ampliación en el proceso de escritura.
-Creación de un álbum: escoger y recortar tres ilustraciones de diarios y revistas de objetos diferentes a los usados aquí. Con ellos, armar el álbum “Imágenes de objetos”.
-Imaginar y redactar una breve descripción que incluya el nombre de los objetos y los materiales que creen que los constituyen.
-Creación de un diccionario científico escolar: cada alumno formará su propio diccionario científico escolar, donde se ira registrando las nuevas palabras explicadas con sencillez y claridad.
4. Actividad de cierre:
-En grupo elaborarán el diseño de un objeto que contenga la mayor cantidad de materiales reconocidos. Deberán exhibirlos especificando el nombre, uso y materiales que lo constituyen.
Propuesta de enseñanza para segundo ciclo: EL AGUA
1-Lectura y análisis de diferentes textos informativos sobre el tema:
-Comparar las propiedades del agua del río con la del mar, mediante un cuadro de doble entrada.
-En un gráfico circular, representar los porcentajes que ocupan las masas de agua líquida en nuestro planeta, explicitando cuánto corresponde a mares, ríos y océanos.
2-Lectura de un texto literario:
-Luego de escuchar el relato del cuento “El regreso de la anaconda” (Horacio Quiroga) elaborar una síntesis del mismo anotando los momentos que les parecieron más importantes y/o interesantes.
-Ilustrar ese cuento utilizando la técnica que más les guste y/o les resulte adecuada.
3-Observación de noticias e imágenes:
-Analizar los inconvenientes y/o problemas que genera el desborde de un río, que provoque inundaciones en las zonas periféricas de una localidad.
-Reflexionar y registrar también sobre posibles soluciones a esos inconvenientes y/o problemas en un folleto.
-Redactar descripciones sobre las problemáticas analizadas, agregando las definiciones necesarias.
4-Observación de un video:
-Describir el ciclo del agua de manera general, explicitando en qué etapa podría ocurrir una inundación como desborde de un río.
-Realizar una red conceptual para explicar el ciclo del agua.
-Identificar y registrar al menos tres relaciones que reconozcan entre el agua y la vida, y también sobre la importancia de la conservación y cuidado del agua.
• ESCUELA NINA N°41 JOSÉ DE SAN MARTIN- CUE: 3001303
