פעילות להביע רגשות ומחשבות באמצעות טקסט בשפה הערבית
מטרת הפעילות:
לעודד את התלמיד להביע את רגשותיו ומחשבותיו באמצעות קריאת טקסט בערבית וכתיבת תגובות אישיות. הפעילות תאפשר לתלמיד לפתח מיומנויות ייצוג עצמי וסנגור עצמי.
חומרים נדרשים:
טקסט בערבית שהילד למד בכיתה (סיפור, שיר, מאמר וכו').
דף כתיבה וכלי כתיבה.
כרטיסיות עם שאלות מכוונות.
לוח מודעות או מקום לתליית התשובות.
מהלך הפעילות:
קריאת הטקסט:
תחילה, הקריאו יחד עם התלמיד את הטקסט הנבחר בשפה הערבית. ודאו שהטקסט ברור ומובן לתלמיד, ושוחחו על המשמעות שלו ועל הנושאים העיקריים המובעים בו.
שאלות מכוונות לדיון וכתיבה:
הציגו לתלמיד סדרה של שאלות מכוונות שיעזרו לו להביע את רגשותיו ומחשבותיו. כל שאלה תכיל מקום לכתיבה אישית. לדוגמה:
מה הרגשת כשקראת את החלק הזה בטקסט?
איזו דמות בטקסט אתה הכי מזדהה איתה ולמה?
האם יש משהו בטקסט שמזכיר לך חוויה אישית שלך? ספר עליה.
מה היית עושה אם היית במצב של הדמות הראשית?
איך לדעתך הסיפור היה מתפתח אם הדמויות היו פועלות אחרת?
כתיבת התשובות:
בקשו מהתלמיד לכתוב את תשובותיו לכל שאלה על דף נפרד. עודדו אותו להשתמש בשפה עשירה ולתאר את רגשותיו ומחשבותיו בצורה מפורטת ככל האפשר.
שיתוף ודיון:
לאחר שהשלים את כתיבת התשובות, בקשו מהתלמיד לשתף אתכם בתשובותיו. דונו בתשובותיו יחד, והציעו משוב חיובי ותומך. שאלו אותו שאלות נוספות כדי להעמיק את הדיון ולעודד אותו להמשיך לבטא את עצמו.
תליית התשובות:
אם התלמיד מסכים, תוכלו לתלות את תשובותיו על לוח המודעות בכיתה או בחדר, כדי להראות את ההישגים שלו ולעודד אותו להמשיך לכתוב ולהביע את עצמו.
דוגמה לשאלות מכוונות:
מה הרגשת כשקראת את הסיפור?
האם הייתה דמות או אירוע שגרמו לך להרגיש שמחה, עצב, כעס או פחד? למה?
איזו דמות בסיפור הכי מזכירה לך את עצמך?
מה יש בדמות הזו שמזכיר לך את עצמך? האם יש לכם תכונות משותפות או חוויות דומות?
ספר על מקרה בחייך שדומה למה שקרה בסיפור.
מה קרה? איך הרגשת? מה עשית? איך זה הסתיים?
מה היית עושה אם היית במקום של הדמות הראשית?
האם היית פועל אחרת? למה?
מה לדעתך המסר העיקרי של הסיפור?
איך המסר הזה מתחבר לחיים שלך? האם יש משהו שלמדת מהסיפור שאתה יכול ליישם בחיים שלך?
סיכום:
הפעילות הזו תסייע לתלמיד להביע את רגשותיו ומחשבותיו בצורה מובנית ומכוונת. היא תעודד אותו לפתח מיומנויות ייצוג עצמי וסנגור עצמי, ותאפשר לו להרגיש שמחובר יותר לטקסט וללמידה.