Firenze2

Sarò in grado di usare con efficacia i vari strumenti digitali e tecnologici che la scuola mi fornirà?

Lo strumento tecnologico non è supportato da una progettazione atta a valorizzarne il valore aggiunto

Apparentemente tutto cambia, si rinnova ma in realtà tutto resta uguale a se stesso da sempre

tecnologia è alternativa metodologica irrinunciabile

Uso del digitale per una didattica frontale tradizionale

Il digitale innova la scuola ma alla base serve una metodologia efficace.

THINK

Cambiamento tecnologico.

Scuola, alunni, insegnante

didattica frontale

dispositivi tecnologici

Uso non funzionale delle opportunità offerte dalla didattica digitale.

Lezione frontale noiosa

LIM

PROIETTORE

COMPUTER

GRUPPO CLASSE

Cambia l'aspetto tecnologico, ma non la metodologia

computer

LIM

alunni

Una scuola

pc, videoschermo, tabellina del 2

SEE

So mettermi in gioco con umiltà?

I docenti sono disposti effettivamente ad adottare questa nuova diattica? e fra quanto tempo...

Mi chiedo a cosa serva avere un supporto tecnologico in classe se poi non lo si sfrutta.

esempio tipico: lim usata solo come lavagna "quella senza gesso"

come utilizzare al meglio le potenzialità della didattica digitale? L'alleanza con i colleghi (autoformazione)

Come posso rendere il digitale utile ed efficace se gli spazi non me lo consentono?

Un percorso formativo connesso alla didattica digitale ha senso se non integrato da una formazione alla didattica laboratoriale, all'apprendimento cooperativo?

Considerando che i ragazzi sono sempre un passo avanti in relazione alla tecnologia riusciremo mai noi docenti a giocare d'anticipo e "sorprenderli"

Viva la tecnolgia, ma lo scopo resta imparare bene le tabelline?

WONDER

La lezione rimane frontale. Non è lo strumento tecnologico in sè che trasforma la didattica

Che bisognerebbe trovare un modo per rendere le tabelline un argomento più accattivante

Come imparare annoiandosi

Scuola

Alunni

Docenti