rozwijają wśród uczniów umiejętność głębokiego uczenia się



1. Oba zadania dotyczą wytłumaczenia czym jest obieg wody w przyrodzie.
2. Drugie zadanie dotyczy wyjaśnienia procesu przy użyciu schematu.
3. Drugie zadanie jest bardziej wartościowe. Nie tylko trzeba znać definicję, ale również potrafić to rozrysować.
4. Zadanie drugie bardziej angażuje ucznia. Wymaga więcej pracy i kreatywności.

Inne polecenia do wykonania, w jednym tylko sucha definicja, natomiast w drugim sprawdzenie jak uczeń rozumie definicję i bardziej angażuje ucznia:) drugie zadanie jest bardziej wartościowe:)

Wspólczesne dzieci potrzebują więcej bodźców.

zadanie nr 1 to tylko podanie suchej definicji, polegające na pamięciowym otworzeniu definicji
zadanie nr 2 to praktyczne wykorzystanie teorii

Ad 4
Drugie zadanie jest kreatywne i wymaga dodatkowych umiejatności

pierwsze zadanie odtwórcze, drugie angażuje do zrozumienia tematu.

3.wymaga włączenia kreatywności, pomysłu

1. Te samo zagadnienie.

4. Ćwiczenie numer dwa bardziej angażuje ucznia.

ad.4.
zadanie nr 2 bardziej angażuje ucznia. Uczeń musi przemyśleć jak narysować proces, czyli musi go zrozumieć, wyobrazić sobie i przenieść swój pomysł wizualizację.

oba zadania są takie same , natomiast , zad 2 bardziej angażuje uczna w podanie schematu ,

1.oba zadania dotyczą obiegu wody.
2. w 1 zadaniu sucha definicja 2 zadanie jest angażujące
3. zadanie nr.2 jest bardziej wartościowe, kreatywne;
4. zdecydowanie drugie zadanie.

2. drugie zadanie jest szczegółowe

BARDZIEJ ANGAŻUJE ZADANIE NR 2. TRZEBA WYKONAĆ PROCES NIE TYLKO PODAC DEFINICJĘ

Drugie zadanie jest bardziej kreatywne.

1.dotyczy tego samego tematu

Zdecydowanie drugie zadanie jest bardziej wartościowe, bo poza podawczą formą odpowiedzi trzeba wykonać schemat, rysunek i go opisać.

podobieństwo - to samo zagadnienie

1. Jakie podobieństwa dostrzegasz w zadaniach?
2. Jakie widzisz różnice?
3. Które zadanie i dlaczego wydaje Ci się bardziej wartościowe?
4. Które i dlaczego bardziej angażuje ucznia ?