Playing a video (Stop)
Powered by Haskell (GHC 8.8.4 )

закон Ома

8 клас Географія Природні зони України

s-учні ознайомлюються з природними зонами

М-аналізують розміщення зон

А-робота з картою

R-розуміння закономірностей розміщення зон на території України

Т-складають порівняльну х-ку

 

6 клас, Образотворче мистецтво

 

Тема: Інтер'єр в етнічному стилі

 

S - навчити учнів розуміти відмінності в інтер'єрах за етнічною ознакою;

 

М - навчити учнів розробляти проєкт української хати з підручних матеріалів;

 

А - надати учням алгоритм дій роботи над проєктом;

 

Р - розвиток навички образного, просторового мислення;

 

T - до кінця уроку учні презентують виконані роботи

Географія (Тема:Китай: господарство)

S - учні ознайомлюються з особливостями сучасного економічного розвитку країни

М -

Фізична культура. Тема:комплексу вправ ранкової гімнастики:

 

S (Specific – Конкретна):

 

Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики, що включає 5 основних вправ: розминка, вправи на гнучкість, силові вправи, кардіо-вправи та заминка.

Кожна вправа виконується з чітко визначеною кількістю повторень (наприклад, 10-12 повторень).

M (Measurable – Вимірювана):

 

Вимірювати час, витрачений на кожну вправу, і загальний час виконання комплексу.

Відстежувати частоту серцевих скорочень до, під час і після виконання комплексу.

Вимірювати прогрес у гнучкості та силі за допомогою тестів (наприклад, тест на нахил вперед, віджимання).

A (Achievable – Досяжна):

 

Вибрати вправи, які відповідають рівню фізичної підготовки.

Поступово збільшувати інтенсивність і тривалість вправ.

Виконувати комплекс вправ у зручний час і в зручному місці.

R (Relevant – Актуальна):

 

Комплекс вправ спрямований на покращення загального стану здоров'я, підвищення енергії та підготовку до активного дня.

Вправи сприяють розвитку гнучкості, сили та витривалості.

Комплекс вправ може бути адаптований до індивідуальних потреб і цілей.

T (Time-bound – Обмежена в часі):

 

Виконувати комплекс вправ щоранку протягом 30 днів.

Записувати результати та прогрес у щоденник протягом 30 днів.

Після 30 днів оцінити результати та внести корективи до комплексу вправ.

Приклад SMART-цілі:

 

"Виконувати комплекс вправ ранкової гімнастики, що включає 5 основних вправ, по 10-12 повторень кожної, щоранку протягом 30 днів, вимірюючи час виконання та частоту серцевих скорочень, для покращення гнучкості та сили."

имтт

Математика( Тема. Порівняння десяткових дробів)

S Конструювання правила порівняння.

М Десяток прикладів на порівняння.

А Формулюють правило і застосовують до порівняння

 дес. дробів.

R Досягнення розуміння.

Т Усні підс

1.Геометрія 7 кл. Тема: Сума кутів трикутника.

S.Вивчення теореми.

М.Рішення задач.

А.Завдання підібрані до рівня учнів.

R Треба для подальшого навчання

Т.історичні відомості.

уроку української літератури за твором Івана Карпенка-Карого "Сто тисяч".

Віта Голубнича

 

Specific (Конкретність): Учні зможуть визначити основні ідеї твору "Сто тисяч" та пояснити, як вони відображають соціальні проблеми часу, зокрема питання людської жадібності й морального вибору.

 

Measurable (Вимірюваність): До кінця уроку учні повинні виділити щонайменше три ключових конфлікти у творі, аргументуючи їх прикладами з тексту.

 

Achievable (Досяжність): З огляду на доступність тексту, попереднє читання учнів і підтримку вчителя, ця мета є реалістичною й досяжною в межах уроку.

 

Relevant (Актуальність): Аналіз твору сприяє формуванню уявлень про людські цінності, допомагаючи учням розуміти моральні дилеми, актуальні і в сучасному житті.

 

Time-bound (Обмеженість у часі): Учні мають виконати аналіз та представити свої висновки у вигляді письмового короткого есе або усної доповіді до кінця уроку.

 

Ці цілі допоможуть зробити урок ефективним, цікавим і спрямованим на досягнення чітких результатів. Якщо потрібно доповнити чи уточнити, дай знати!

Хімія Тема "Солі"

S.Учні зможуть характеризувати фізичні, хімічні власивості солей, пояснювати їх затосування

M.Учні зможуть вірно записувати рівняння реакцій що характерезують їх власивості.

A.Вчитель зможе надати чіткі пояснення

R.Знання про властивості етанової кислоти є важливими для розуміння властивостей солей та їхнього застосування в побуті та промисловості.

T: До кінця уроку учні виконають практичні завдання та дадуть відповіді на запитання.

Пані Світлана.

Урок української літератури за твором Івана Багряного "Тигролови".

S: Учні проаналізують зміст роману «Тигролови», розкриють головні ідеї, охарактеризують образи героїв (Григорія Многогрішного, Наталки, Сірків, майора Медвина) та визначать риси пригодницького та автобіографічного жанру.

 

M: До кінця уроку учні виконають тест на 10 запитань за змістом твору, складуть характеристику головного героя у вигляді «сенкану» або цитатної таблиці та висловлять власну думку щодо його вчинків у форматі есе (5–7 речень).

 

A: Учні вже знайомі з історичним контекстом та мають навички аналізу художнього твору, що дозволить їм успішно виконати завдання.

 

R:Тема уроку пов’язана з вивченням літератури доби еміграції та важливими питаннями свободи, боротьби за ідеали, що є актуальним у сучасному світі.

 

T: Учні до кінця уроку виконають усі заплановані завдання, а вдома підготують есе на тему: «Чи можемо ми вважати Григорія Многогрішного символом незламності українського духу?»

прпоал

Географія.

Тема уроку: Грунтовий покрив та земельні ресурси України.

S:учні ознайомлюються з типами грунтів у межах України,

M: учні можуть класифікувати типи грунтів за родючістю, структурою, складом і т.д.

A: робота з картою та виконання завдань допоможе засвоїти матеріал

R: розуміння закономірностей розміщення наявних ґрунтів є основою для аналізу агрокліматичного районування

T: до кінця уроку кожен учень зможе скласти характеристику одного з генетичних типів ґрунтів

Інформатика (Тема: Цикли в скретч)

S (Конкретна):Учні навчаться створювати алгоритми з використанням циклів у середовищі Scratch

M (Вимірювана): учні створять проєкт з циклом

A (Досяжна):Завдання підібрані відповідно до рівня підготовки учнів

R (Релевантна):розвивати алгоритмічне мислення та програмування — важливі навички для цифрового світу

T (Обмежена в часі):Учні до кінця уроку складуть проєкт

Географія 6 клас "Світовий океан та його частини"

S: учні навчаться розрізняти частини Світового океану

М: правильно характеризувати складові Світового океану

А: практично застосувати на карті та за допомогою інтерактивних завдань

R: розуміння складників як природних об'єктів та важливих водних шляхів для різної діяльності

Т: кожен учень має розрізняти і показувати на карті частини Світового океану

Історія (Тема Прихід до влади нацистів в Німеччині)

-- Учні зрозуміють причини приходу до влади нацистів

-- Учні називають прояви 7 ознак тоталітарного режиму

-- Учні уявляють та складають логічно-хронологічний ланцюжок подій

-- учні усвідомлююють суть тоталітарного режиму, відмінність від демокритичного

-- виконують тест

Хімія "Етанова кислота"

S: Учні зможуть описати фізичні та хімічні властивості етанової кислоти, а також пояснити її застосування.

M: Учні зможуть правильно записати рівняння реакцій, що характеризують хімічні властивості етанової кислоти, та розв'язати не менше 3-х з 4-х запропонованих завдань.

A: Вчитель надасть чіткі пояснення, приклади та опорні схеми для кращого розуміння матеріалу.

R: Знання про властивості етанової кислоти є важливими для розуміння властивостей органічних кислот та їхнього застосування в побуті та промисловості.

T: До кінця уроку учні виконають практичні завдання та дадуть відповіді на запитання.

7 клас. "Сучасна українська поезія про війну"

Учні ознайомляться із сучасною українською поезією про війну, визначать її основні мотиви, художні засоби та емоційний вплив.

Учні зможуть проаналізувати щонайменше один вірш, визначити його основну думку та виразні засоби, а також висловити власне ставлення до прочитаного.

Завдання відповідатимуть віковим особливостям семикласників.

Тема важлива для формування патріотизму, розуміння сучасних подій і виховання емоційної чутливості до літератури.

До кінця уроку учні зможуть представити усний або письмовий аналіз поезії та поділитися власними враженнями.

1. Алгебра (Тема: Неповні квадратні рівняння)

S (Конкретна): Учні навчаться розв’язувати неповні квадратні рівняння.

M (Вимірювана): Учні правильно розв’яжуть щонайменше по 2 запропонованих неповних рівняння різних видів.

A (Досяжна): Завдання підібрані відповідно до рівня підготовки учнів.

R (Релевантна): Вміння розв’язувати неповні квадратні рівняння потрібне для подальшого вивчення алгебри.

T (Обмежена в часі): Учні до кінця уроку розв’яжуть неповні рівняння та пояснять свій розв’язок.

Запропонуйте Ваш варіант формулювання SMART цілі на урок за будь-якою темою

SMART-цілі-НУШ 2