SMART-цілі-НУШ-3

1. Алгебра (Тема: Лінійна функція та її графік

S (Конкретна): Учні навчатися будувати графік лінійної функції.

М (Вимірювана): Учні правильно побудують хоча б 3 з 4 графіків.

A (Досяжна): Завдання підібрані відповідно до рівня підготовки учнів.

R (Релевантна): Вміння будувати графіки лінійних функцій знадобитися для розв'язування системного рівня графічним способом.

T (Обмежена в часі): Учні до кінця уроку будують графік функції.

Математика

Теорема Піфагора

1.Учні навчаються застосовувати теорему

2.Розв'язують задачи 2 і 3 рівнів

3.Завдання відповідають рівню знань класу

4.Розв'язують складні задачи

S- учні знайомляться з поняттям Нерівність трикутника

Т- учні щонайменше 4-5 прикладів розберуть існування трикутників

А - завдання підібрані з урахуванням можливостей кожного

R- знання нерівності трикутника дозволяє розуміти філософію геометрії

Т - учні зможуть самостійно зробити висновок щодо існування трикутника

Хімія (розв'язування задач за рівняннями реакцій)

S. Учні навчаться розв'язувати задачі даного типу.

M.Учні розв'яжуть три задачі.

A.Задачі підібрані відповідно до рівня знань учнів.

R.Алгоритм розв'язування задач даного типу є основою для формування вмінь розв'язувати інші типи задач (комбіновані).

T.Учні відпрацюють алгоритм розв'язування задач.

1. Лінійні алгоритми (інформатика)

2. Учні навчаться складати лінійні алгоритми для розв'язання задач та створювати програми

3. Розв'яжуть 4-5 задач за допомогою лінійних алгоритмів

4. Завдання підібрані відповідно до рівня підготовки учнів

5. Вміння складання лінійних алгоритмів та розв'язання задач за їх допомогою потрібні для подальшого вивчення програмування

6. До кінця уроку розв'яжуть задачу та пояснять свої дії

Українська мова. Тема "Звертання"

1. Конкретна: учні зможуть розпізнавати звертання в усному та письмовому мовлення.

2. Вимірювальна: Учні звожуть знайти та виділити звертання в запропонованих для опрацювання реченнях.

3. Досяжна: Практикувати розпізнання та використання звертань у різноманітних тестах

4. Важливість: підготувати учнів до використання звертань у повсякденному житті.

5. Часові рамки: До кінця уроку учні зможуть розпізнавати звертання в простих реченнях та в текстах на слух

Зарубіжна література

 Поезія Шарля Бодлера

1. Ознайомитися зі збіркою "Квіти зла"

2. Прочитати та проаналізувати три поезії

3. В зошит записати аналіз одного вірша

4. Виразно прочитати поезію, зміст якої вам близький

5. для самостіного оприцювання 20 хв. Захист роботи 10хв.

Запропонуйте Ваш варіант формулювання SMART-цілі на урок за будь якою темою

S: навчимося обчислювати силу тертя

М: розв'яжемо 3-4 задачі

А:в цифровому додатку вивчимо природу та характеристики сили тертя

R:де в нашому житті зустрічається,в чому користь і шкода

Т: зрозуміємо для чого як зменшити або збільшити

SMART

1.Вивчити закон Ома для ділянки кола і навчитись застосовувати його при розв'язуванні задач.

2. Навчитись знаходити фізичні величини з формули

3. Повторити розмірності одиниць вимірювання

Англ. мова

S: Учні навчаться використовувати 8 нових слів та 3 фрази, пов’язані з покупками, у реченнях.

M: До кінця уроку кожен учень правильно використовує щонайменше 6 із 8 нових слів у письмовому або усному завданні.

A: Завдання базуються на матеріалі, що відповідає рівню знань учнів.

R: Вивчення лексики на тему покупок сприятиме покращенню навичок повсякденного спілкування англійською.

T: Мета має бути досягнута до кінця уроку, що триває 45 хвилин.

Українська література (тема: Вивчення творчості Лесі Українки)

S.Учні знайомляться з написанням вірша "Надія",з'ясовуюють історію написання.

М. Учні придумають запитання до змісту твору

А.Учні отримують алгоритм дій щодо визначення художніх засобів.

R.Учні формують навички для написання короткого вислову

Т. До кінця уроку надають план або чернетку до поданої теми