Comparación del modelo jerárquico de Miyake (2000) con otras teorías del desarollo de las funciones ejecutivas
Según Munakata (2001) Flexibilidad del comportamiento y del pensamiento.
Aspectos: Debilidad de representaciones activas.
Según Miyake et al. (2000) Propósito general del mecanismo de control que modula la cognición.
Aspectos: No dirigida.
Las funciones ejecutivas son las que se desarrollan a lo largo de la infancia y durante los años preescolares, siendo el foco de atención el desarrollo de la autorregulación, el control de impulsos, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva. También indican que en los niños más pequeños también se observa el desarrollo de otras funciones ejecutivas, tales como, planificación, organización y toma de decisiones.
Según Zealazo y Frye (1998) comportamiento dirigido a objetivos
Aspectos: Jerarquía de reglas de representación.
Las funciones ejecutivas se desarrollan a largo de la infancia y durante los años preescolares siendo el foco de atención el desarrollo de la autorregulación.
Según Diamond (2006) Habilidad para usar una representación y para guiar el comportamiento a pesar de la experiencia previa
Aspectos: Coordinación de los componentes de las funciones ejecutivas
