SMART-цілі уроку

Мистецтво (Тема: Медіа)

S: Зрозуміти наскільки впливова та всеосяжна є діяльність медіа в усіх сучасних сферах життя

M: Учні зможуть проаналізувати який саме контент їх цікавить і зрозуміють скільки часу вони витрачають на його споживання.

A: Учні отримають аналіз часу присвяченого споживанню контенту.

R: Розуміння впливу медіа на власний світогляд.

T: До кінця уроку кожен учень підготує чорновий прорахунок часу присвяченого медіа та аналіз яка тема контенту є найбільш цікава.

Храмцова

Інформатика (Тема: Графіка)

S: учні познайомляться з поняттям комп'ютерна графіка, та їх видами.

M:учні зможуть розбиратися у графіці,їївидах.

А:познайомляться з програмами де створюється комп.графіка, як створити малюнок.

R:будуть самостійно створювати графічні малюнки за комп.

T: до кінця уроку кожен учень створить графіч.малюнки за комп. Різних видів

. Географія (Тема: Кліматичні пояси Землі)

S: Учні навчаться визначати кліматичні пояси Землі та їхні особливості.

M: Вони зможуть правильно класифікувати не менше 80% кліматичних поясів за заданими характеристиками.

A: Виконання інтерактивних завдань і робота з картою допоможе засвоїти матеріал.

R: Розуміння кліматичних умов важливе для аналізу природи та господарської діяльності.

T: До кінця уроку кожен учень визначить кліматичний пояс для трьох заданих місцевостей.

Квадратні рівняння

Тема уроку:

Цілі уроку:

SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound)

S: конкретна

M: вимірна

A: досяжна

R: актуальна

T: обмежена терміном

На стікері напишіть будь-яку тему уроку та запропонуйте за нею Ваш варіант формулювання SMART-цілі уроку

Величко В.В.

Біологія (Тема: проведення досліду з оцінки швидкості розмноження бактерій в чашці Петрі)

S: Учні навчаться визначати динаміку розмноження бактерій в лабораторних умовах.

M: Всі учні зможуть отримати наочне розуміння швидкості і динаміки розмноження колонії бактерій.

A: Учні зможуть оцінити швидкість та динаміку росту бактерій в умовах з передвстановленими температурою та вологістю.

R: Учні отримають розуміння небезпеки поширення хвороб які передаються за допомогою бактерій.

T: Оскільки для росту колонії бактерій потрібен час, то даний дослід займе як мінімум 1-2 доби.

Аулова Н.В.

Площа прямокутника.

s. Учні навчаться заходити площу прямокутника.

М.Усі учні зможуть знаходити площу прямокутника( підлоги , ділянки тощо)

А.Усі учні зсвоять формулу та алгоритм знаходження площі прямокутника.

R.Навичка знаходити площу прямокутника актуальна при покупці товару на площу, в сільскому господарстві, при ремонті приміщень тощо.

Т. До кінця уроку 90 % учнів зможуть знайти і пояснити як шукати площу прямокутника, підлоги, ділянки.

Українська мова (Тема: Написання есе)

S: Учні навчаться писати коротке есе на задану тему, дотримуючись логічної структури.

M: Усі учні напишуть есе обсягом 150–200 слів із правильним використанням вступу, основної частини та висновку.

A: Учні отримають алгоритм написання есе та приклади для натхнення.

R: Навичка формулювати власні думки в письмовій формі важлива для ЗНО та повсякденного життя.

T: До кінця уроку кожен учень підготує чорновий варіант есе.

"Множення десяткових дробів"

S (Конкретність): Навчитися множити десяткові дроби та правильно ставити десяткову кому в результаті.

M (Вимірюваність): Виконати не менше 10 вправ з множення десяткових дробів та досягти 80% правильних відповідей.

A (Досяжність): Використовувати інтерактивні вправи та онлайн-ресурси для кращого розуміння теми.

R (Актуальність): Тема важлива для подальшого вивчення математики, фінансових розрахунків і повсякденного життя.

T (Обмеженість у часі): До кінця тижня самостійно виконати тест із множення десяткових дробів.

Практична робота

S вивчити структуру тканини

М виконати схему структуру тканин

А виконати за наданою схемою

R. Зміни структури до чого призведе

Т виконання тестових завдань 50-80 відсотків

Складання заяви.

s Учні навчаться писати заяву, дотримуючись правил її складання.

m усі учні напишуть заяву на подану тему, правильно її оформивши

a учні отримають зразок правильного написання заяви

r уміння писати заяву потрібне кожній людині в повсякденному житті

t до кінця уроку кожен учень напише заяву директору школи про видачу документів у зв'язку з переїздом

географія

Води суходолу.Річка

s- що таке річка,її будова

m- на прикладах пояснити типи річок,їх вимірювання

a- учні правильно визначають 3 із 5 типи річок світу

r - для чого потрібна річка(вода,господ.значення)

t- до кінця уроку визначити типи 5 річок України

тема: система колективної безпеки

S- ознайомити учнів із системою колективної безпеки;

M - протягом 20 хвилин виконати завдання за google формою;

А - виконання інтерактивного завдання;

R- розуміння загального принципу колективної безпеки;

T - до кінця уроку опрацювати статтю підручника

Глива Ю.В.

Тема.Греко-перські війни

Конкретність

Учні вивчать причини, основні події та наслідки греко-перських воєн, а також проаналізують їхній вплив на подальший розвиток Греції та Перської імперії.

Вимірюваність

Після уроку учні зможуть:

-Назвати причини війни та визначити сторони конфлікту.

-Перелічити основні битви (Марафонська, Фермопіли, Саламін, Платеї) та їхні наслідки.

-Пояснити роль військової тактики греків у перемозі.

-Визначити значення війни для розвитку Афін і становлення демократичного устрою.

-Виконати тест або підготувати коротку презентацію/есе на тему.

Досяжність

Цілі відповідають рівню знань учнів і можуть бути досягнуті за допомогою:

-Роботи з історичними картами.

-Аналізу документальних джерел.

-Перегляду відеоматеріалів про перебіг війни.

-Обговорення в малих групах тактичних рішень та їхньої ефективності.

Актуальність

Тема важлива для розуміння боротьби між деспотією та демократією, впливу військових конфліктів на політичний розвиток та формування національної ідентичності.

Обмеженість у часі

Протягом одного уроку (45 хвилин) учні:

-Прослухають короткий огляд причин війни та основних битв (10 хв).

-Виконають інтерактивне завдання (робота з картою, аналіз історичних текстів) (15 хв).

-Обговорять стратегічні аспекти війни та наслідки у форматі дискусії (10 хв).

-Пройдуть тест або виконають підсумкове завдання (10 хв).

Тема: Закон Архімеда

S: Учні навчаться застосовувати закон Архімеда в розв’язанні задач.

M: Вони успішно виконають не менше 2 задач.

A: Вчитель пояснить алгоритм розв’язку та надасть приклади.

R: Закон Архімеда є важливим у фізиці та застосовується в багатьох сферах науки.

T: До кінця уроку учні розв’яжуть задачі.

 1. Усвідомити ідейно - художнє багатство й естетичну цінність твору.

2. Навчати працювати над текстом художнього твору.

3. Самостійно аналізувати зміст прочитаного.

4. Формулювати власну думку.

5.Виконати тести

Хімія. Тема: Хімічні властивості оцтової кислоти.

s: засвоїти властивості етанової кислоти

m: Сформувати вміння писати рівняння реакцій

A:Базуватись на вимоги програми

R: Актульно, бо ця речовина є у повсякденному вжитку

T: До кінця уроку виконати тести по темі

Тема. Лінійна функція та її графік.

S:Учні навчаться розпізнавати графік лінійної функції та будувати її графік.

М:учні правильно визначать 3 із 4 графіків.

А:Завдання підібрані відповідно до рівня підготовки учнів.

R:Вміння будувати графіки і працювати з ними потрібно в житті та подальшому вивченні.

Т:Учні до кінця уроку побудують графіки.

Ягнюк Т.М.

Тема уроку: Гідросфера

S (конкретна) – Учні дізнаються про основні складові гідросфери, її роль у кругообігу води та вплив на клімат.

M (вимірна) – Учні зможуть назвати не менше трьох компонентів гідросфери та пояснити їх значення.

A (досяжна) – На основі презентації та відеоматеріалів учні зможуть створити схему кругообігу води та описати її ключові етапи.

R (актуальна) – Розуміння процесів у гідросфері допоможе учням усвідомити важливість збереження водних ресурсів і можливі екологічні загрози.

T (обмежена терміном) – До кінця уроку учні виконають тестові завдання або коротке письмове пояснення про значення гідросфери.

Тема уроку:Площа прямокутника

S:Вивчити формулу площі прямокутника

М:Застосувати формулу до розв'язування 2 задач

А:Завдання відповідають рівню учнів 5 класу

R:Вміння знадобляться в житті

Т:Запропонувати власну задачу

Тема уроку: Present Perfect: since and for.

✅ S (Specific – конкретна): Учні навчаться утворювати та використовувати Present Perfect для опису досвіду, дій, що тривають до теперішнього часу, та нещодавніх подій.

✅ M (Measurable – вимірювана): До кінця уроку учні правильно сформують принаймні 5 речень у Present Perfect та використають слова “since” і “for” у вправах.

✅ A (Achievable – досяжна): Завдання та пояснення будуть адаптовані до рівня учнів, щоб вони могли засвоїти матеріал та застосовувати його на практиці.

✅ R (Relevant – доречна): Знання Present Perfect важливе для повсякденного спілкування, особливо для розмов про досвід і дії, що мають зв’язок із теперішнім.

✅ T (Time-bound – обмежена в часі): Учні опанують основні правила в межах одного уроку (45-60 хвилин) і застосують їх у короткому усному чи письмовому завданні.

Цілі уроку

ТЕМА: Прислівник

s - дослідити граматичні особливості прислівників

m -учні повинні будуть ідентифікувати щонайменше 8 з 10 прислівників у тексті та правильно визначити категорію 6 з 8 з них.

a -зосередження на трьох основних категоріях прислівників

r - розуміння основних категорій прислівників

t - досягнення мети заплановано протягом уроку

ЗБД "Стосунки з однолітками"

S:Учні навчаться розпізнавати ознаки здорових та нездорових стосунків з однолітками

M: кожен учень назве щонайменше 3 ознаки здорових і 3 ознаки нездорових стосунків.

A:Цілі відповідають віковим особливостям учнів

R: Тема важлива для учнів, оскільки стосунки з однолітками впливають на їхній емоційний стан, соціалізацію та самооцінку

T:Цілі мають бути досягнуті протягом одного уроку

1.учні навчаться розпізнавати складні речення

2. До кінця уроку учні правильно визн.тип с.р.

3. Мета досяжна завдяки поясненню, аналізу,вправи

4. Допоможуть учням покращити мови та підг. До ЗНО

5. До кінця уроку повинні навчитися визначати а на Настю застосовувати на практиці