Playing a video (Stop)
Powered by Haskell (GHC 8.8.4 )

https://www.facebook.com/share/p/18Ymd9p9Ms/

Мирослава Угринчук

Будь-яка оцінка бере за мірило певну мету та має сенс і значення тільки для того, хто визнає цю мету.

                         Вільгельм Віндельбанд

Вкотре переконуюсь: для вчительства нема неможливого. Продуктивний та насичений день. Дякую Андрій Лемко за пропозицію та можливість як тренеру Освіторія поділитись досвідом з питань оцінювання в Новій українській школі з педагогами Католицького ліцею св. Василія Великого.

       Які є види оцінювання ? Що таке формувальне оцінювання? З яких елементів воно складається? Про суб'єкти , об'єкти та шкалу підсумкового, поточного оцінювання, самооцінювання. Як інтегрувати формувальне оцінювання у власну систему педагогічної діяльності? Які техніки формувального оцінювання допоможуть вчителю забезпечити якісне виконання Державного стандарту базової середньої школи? Як розробляти критерії оцінювання з учнями? На основі чого формулюються цілі оцінювання? Як оцінювати учнів ефективно? Які стратегії формувального оцінювання підвищують самостійність учнів? Як забезпечити ефективний зворотний зв’язок? На ці та інші питання знаходили відповіді під час тренінгу

"Оцінюємо по- новому".

Під час тренінгу переосмислювали три базові компоненти оцінювання

📌Оцінювання для навчання (формувальне оцінювання).Оцінювання, яке мотивує дітей вчитися. Вчитель може підкоригувати учня, надати зворотний зв’язок у процесі навчання.

📌Оцінювання навчання (підсумкове оцінювання)Assessment of learning — оцінювання самого навчання, підсумкового його «продукту». Вчитель констатує факти, але виправити вже нічого не можна. Оцінювання за підсумком не підвищує успішність учнів так само, як і зважування не допомагає скинути вагу за один день.

📌Оцінювання як навчання (самооцінювання).Той вчитель гуру, який зміг навчити дітей сприймати оцінювання як навчання. Тобто, використовувати самооцінювання, щоб розуміти свої реальні показники й не потребувати консультації педагога, щоб оцінити свою роботу.

💙💛 Гідно тримаємо освітянський стрій! Працюючи та зростаючи наближаємо перемогу!🇺🇦

Снятинський ліцей "Інтелект"

Снятинський ліцей "ІНТЕЛЕКТ

Ліцей Інтелект разом з Вітою Юрійчук і Мирославою Угринчук.

30 січень 2023 р. ·

https://www.facebook.com/share/p/18y93YRfo6/

Сьогодні у Снятинському ліцею "Інтелект" тренером Освіторії Мирославою УГРИНЧУК був проведений тренінг: «Оцінюємо по-новому».

Нова українська школа передбачає цілком новий підхід до оцінювання. Які види оцінювання навчальних досягнень учнів є в базовій середній освіті? Що підлягає оцінюванню та як часто потрібно його здійснювати?

Що таке формувальне оцінювання? З яких елементів воно складається? Як інтегрувати формувальне оцінювання у власну систему педагогічної діяльності? Які техніки формувального оцінювання допоможуть вчителю забезпечити якісне виконання Державного стандарту базової середньої школи? Відповіді на ці та інші питання отримали сьогодні педагоги ліцею. Також ми мандрували країнами світу та дізнавалися про систему оцінювання в кожній з них.

Під час тренінгу переосмислили три базові компоненти оцінювання

📌Оцінювання для навчання (формувальне оцінювання).Оцінювання, яке мотивує дітей вчитися. Вчитель може підкоригувати учня, надати зворотний зв’язок у процесі навчання.

📌Оцінювання навчання (підсумкове оцінювання)Assessment of learning — оцінювання самого навчання, підсумкового його «продукту». Вчитель констатує факти, але виправити вже нічого не можна. Оцінювання за підсумком не підвищує успішність учнів так само, як і зважування не допомагає скинути вагу за один день.

📌Оцінювання як навчання (самооцінювання).Той вчитель гуру, який зміг навчити дітей сприймати оцінювання як навчання. Тобто, використовувати самооцінювання, щоб розуміти свої реальні показники й не потребувати консультації педагога, щоб оцінити свою роботу.

Щиро дякуємо Мирославі Василівні за змістовний тренінг та набуття нових знань.

Гідно тримаємо освітянський фронт. Працюючи, наближаємо перемогу.

https://www.facebook.com/share/p/18y93YRfo6/

Мирослава Угринчук почувається натхненно разом з Анничкою Марків

https://www.facebook.com/share/p/18UWrpqmoN/

 Успіх змін залежить від вчителя...

Прагнучи професійної досконалості, навіть найдосвідченіші вчителі критично оцінюють свою викладацьку діяльність, намагаються поглибити свої знання, шукають нових підходів, ідей, педагогічних прийомів, вони готові до змін заради успіху освітньої реформи..

    Працюючи над собою- наближаємо перемогу! Попри все, не маємо права опускати руки, бо від вчителя залежить майбутнє, саме ми формуємо нову націю.

   Цілющими ліками для педагога завжди було та залишається приємне спілкування з колегами, яке в своїй основі передбачає ще й обмін досвідом. Мала можливість приємно комунікувати у ролі тренера Освіторія під час тренінгу "Оцінюємо по- новому" з педагогами початкових класів Коломийський ліцей #9 Коломийської міської ради Івано-Франківської області Обговорювали можливості формувального оцінювання мотивувати та надихати дитину до навчання, формувати її впевненість у собі, стимулювати бажання вчитися та запобігати дитячому страху помилок, вчилися розробляти критерії оцінювання для відповідних видів завдань, групової чи парної роботи, аналізували необхідність та "активне застосування" поточного формувального оцінювання як у початковій, так і в базовій школі. Оскільки формувальне оцінювання, або ж «оцінювання для навчання» — це система з величезною кількістю методів і прийомів, то їх слід використовувати комплексно, адже сегментарний підхід успіху не принесе. Формувальне оцінювання має за мету підкоригувати діяльність як учня, так і педагога, щоб результати навчання дітей покращились. У процесі виконання різних активностей педагоги ділились досвідом використання вже напрацьованих методів та прийомів, оволодівали новими. Обговорювали модель підготовки для формувального оцінювання. Оскільки на першому місці цієї моделі - мета, узагальнювали навіщо використовуємо формувальне оцінювання, що воно нам дасть і чим відрізнятиметься від традиційного процесу оцінювання, як це допоможе змінити культуру оцінювання в класі. Не менш важливим є формат оцінювання: як я буду оцінювати учнів — письмово, усно, візуально, кінестетично? Педагоги презентували вербальні та невербальні засоби, за допомогою яких вони оцінюють роботу своїх нушенят. Також обговорювали можливості самооцінювання та взаємооцінювання.

PS: зарядилась позитивом та енергією. Рада бути потрібною! 💙💛 #Навчаючи_навчаюся

https://www.facebook.com/share/p/18UWrpqmoN/

Коломийський прирродничо-математичний ліцей №9

Оцінювання в НУШ