創新性：將賣場AR/VR變成教學工具，不局限於地點，透過一支手機，即可以在任何地方打開手機認識賣場的指示與商品名稱。
重要性：提升學生生存中文水平，使其日常生活沒有障礙。
可行性：學生只需下載MAKAR並有網路，隨時隨地都能沉浸在欲學習的情境當中。
可能產生的優點：透過模擬情境練習，降低購物現場之緊張感。
可能產生的缺點：模擬情境不夠真實，可能與現實情境有些許差異。
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國中跨轉生中文程度A1-A2、會注音/拼音，為了維持日常生活所需，會需要到超市購物。但是因為中文程度較弱，因此在判讀賣場指示與產品標示或是結帳、詢問產品上會遇到困難，因為對他來說以自身力量完成日常需求很重要。
我們如何不讓銜轉生因中文字彙量不足而在日常生活感到不便。
我們如何有效提升跨轉生的生活詞彙量，使他從有溝通困難到能夠獨自完成購物，並且能夠表達尋求協助？
我們如何讓銜轉生到賣場時，能夠輕鬆地完成購物，不用依靠周遭人協助？
我們如何讓去賣場購物時變得像喝水一樣簡單？
如何讓使用者獲得更多可使用的學習資源？
如何讓膽怯變爲自信？
我們如何不讓銜轉生因中文字彙量不足而在日常生活感到不便。
除了提升試讀能力，如何使用MAKAR提升其聽説能力，怎麽給與回饋？
我們如何降低賣場指示、產品標示或是結帳、詢問產品對跨國銜轉生的門檻？
我們如何增加銜轉生在不倚賴他人協助下，獨力完成基本生活自理能力？（如：消費、結帳等）
