Заходи щодо подолання

Подолання освітніх втрат проводити складно через брак часу, так як на синхронних уроках йде новий матеріал та за санітарними нормами обмежені у часі. А учні самостійно не виявляють активності у глибшому засвоєнні минулорічного матеріалу. Є проблема і в тому, що і новий матеріал самостійно менше опрацьовують ніж на онлайн-уроках. А на онлайн-уроки виходять не всі.

Планування на деяких уроках по 5 хв. на повторення окремих тем. Складання завдань, які включають і додаткові питання на повторення для самостійного опрацювання. Вивчення нових подібних тем з опорою та дотатковим роз'ясненням на минулорічні теми. Аналіз першої діагностувальної роботи разом з учнями.

1. Відео або текстовий документ з поясненням завдань діагностичного тестування для самоопрацювання.

2. Використання завдань ВШО на уроках в синхронному режимі відповідно до теми, яка опрацьовується.

3. Використання підсумкових тестів до теми (можна в Гугл Формах) для проведення тестування.

1. Низьки відсоток учнів відвідує урок в синхронному режимі.

2. Низький відсоток виконання рекомендованих робіт.

3. Відсутні навички самостійно знаходити необхідну інформацію.

4. Відсутність самоорганізованості під час навчального процесу в асинхронному режимі.

Опрацювання матеріалів, виявленої складної теми під час ДТ, на уроках в онлайн-режимі (1 урок в місяць). Надання матеріалів та завдань (невеликих об’ємів) для самостійного опрацювання. Планування групової роботи на весняних канікулах

велике навантаження на дітей, у грудні втомленість здобувачів, несерйозне ставлення та низький рівень навички самоосвіти дітей, недостатній вчительський контроль щодо роботи дитини на платформі ВШО

Заходи

Проблеми