Nguyễn Lâm Thùy Linh
Phong cách học bằng Thị giác
Phương pháp:
- mở rộng không gian trực quan, tăng cường hình ảnh, màu sắc, sơ đồ, biểu đồ... giúp dễ hình dung các vấn đề
- ghi chép tự do bằng hình vẽ, kiểu chữ, màu sắc...
- sử dụng các hình thức liên tưởng, tưởng tượng
- Hoạt động hướng dẫn trực tiếp
Vũ Biên Thùy
phong cách thị giác
sử dụng hình ảnh trực quan, làm mẫu
phong cách hành động
Nguyễn Công Hoan, phong cách cảm xúc:
- Diễn tả bằng hành động, cử chỉ
- Thực hành
- Thuyết trình
em chưa hình dung ra phải làm thế nào cô à
Đoàn hoàng
Phong cách hành động
Thiết kế các hoạt động xen kẽ trong bài giảng để thu hút hs.
Chuẩn bị tranh ảnh để bài sinh động
Thanh Hà: PC hành động
- Xây dựng các bài hoạt động nhóm
- Tổ chức các trò chơi
- Phương pháp đóng vai
- Phương pháp bàn tay nặn bột
- Phương pháp dạy học theo góc
Nguyễn Thị Hường- Phong cách thính giác:
- nên dành nhiều lời khen, động viên cho học sinh.
- bài dạy có nhiều yếu tố thực tiễn.
- cho học sinh được thảo luận, hoạt động nhóm nhiều trong tiết học.
Trần Thương- phong cách HT thính giác
- ghi âm giọng nói để học từ vựng, phát âm
- nghe nhạc, nghe các bản tin
- làm việc theo cặp/ nhóm
- thuyết trình
Nguyen Minh Khue: Thi giac
- nhin GV thuc hien hành động
- ve hinh minh hoa, so do co màu sắc
- tìm tranh ảnh liên quan đến kiến thức, có video minh họa, hoặc GV tự quay video nội dung học tập
- tạo chỗ ngồi thuận tiện
Đỗ Đức Dũng , Phong cách cảm xúc
-diễn tả bằng hành động
- thực hành
Lò Văn Vượng học tập bẳng thị giác
- Xếp cho học sinh bàn đầu hoặc gần bàn đầu để thấy cử chỉ nét mặt giáo viên
- Hướng dẫn học sinh dùng sách có biểu đồ hình minh họa, bản đồ tư duy...
- Yêu cầu học sinh ghi chép đủ bài trên lớp
- Yêu cầu học sinh sử dụng từ điển khi học các môn cần từ điển
Hồng Nhung: PC hỗn hợp
- bài dạy gọn gàng, xúc tích dễ hiểu.
- sd dụng cụ trực quan trong dạy học
- có thí nghiệm cụ thể cho học sinh
Hoàng Thị Thùy Dung, phong cách cảm xúc
- diễn tả bằng hành động
- thực hành
- thuyết trình
- đóng vai
Hà Anh: Đối với 1 tập thể lớp quá ~50 người thì việc quan tâm đến từng cá nhân sẽ rất khó khăn và không đủ thời gian ạ, cá nhân em sẽ chọn cách chia nhóm các em HS có cùng 1 phong cách và xây dựng lại bài giảng, giáo án để phù hợp với số đông trên lớp
